GRAVITAÇÃO
Analise as seguintes afirmações sobre o momento de inércia:
I – Quanto maior o momento de inércia, maior o trabalho necessário para rotacionar um corpo que está em repouso.
II – Em corpos que possuem a mesma massa, o momento de inércia é o mesmo.
III – O momento de inércia pode ser calculado tanto para um sistema discreto de partículas, como para corpos com distribuição de massa contínua.
Sobre as afirmações podemos dizer que:
apenas I e II são verdadeiras.
apenas I é verdadeira.
apenas I e III são verdadeiras.
todas são verdadeiras.
apenas II é verdadeira.
O uso de recursos didáticos variados promove o interesse coletivo dos alunos no processo de aprendizado. Nesse contexto, escolha a alternativa que não deve ser utilizada para estimular os alunos em relação ao ensino de astronomia:
construção de maquetes do sistema solar.
criação de uma caixa para observar as fases da Lua.
utilização de softwares para observação dos astros.
leitura de textos longos com características dos astros que formam o universo.
construção de uma luneta.
Nicolau Copérnico foi responsável por uma das grandes revoluções da história da ciência. Em seu livro “Sobre as Revoluções da Esfera Celeste” ele apresenta sua descrição do universo. Assinale a alternativa incorreta sobre as ideias de Copérnico:
o Sol é o centro do sistema solar.
a Terra e os planetas descrevem órbitas elípticas em torno do Sol.
o movimento retrógrado observado dos planetas é um movimento aparente.
o movimento de rotação da Terra em torno do seu eixo é responsável pelo dia e pela noite.
a ordem dos planetas a partir do Sol é Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter e Saturno.
Sobre o ensino de astronomia no Brasil é correto afirmar que:
é prejudicado pela má formação dos docentes responsáveis por ministrar conteúdos dessa área.
deve ser tratada com foco exclusivo no formalismo matemático.
é uma temática sem interesse e deve ser abolida.
não é recomendado pelos parâmetros curriculares nacionais.
é amplamente difundido na rede de ensino pública e privada.
Um disco com velocidade angular inicial de 3,6rad/s sofre a ação de uma desaceleração angular constante até parar. Sendo módulo da desaceleração igual a 0,9rad/s2 e o raio do disco r = 0,2m, o deslocamento linear do disco até parar foi:
1,22m
3,24m
1,44m
2,62m
0,80m
A cosmologia primitiva teve início na era neolítica e ficou marcada por duas fases denominadas “Cosmologia Mágica” e “Cosmologia Mítica”. Nessa época, a preocupação em compreender o universo e a explicação para os fenômenos observados estavam baseados, respectivamente, em:
Avanços tecnológicos e metodologia científica.
Subsistência através do plantio e colheita e pensamento religioso.
Subsistência através do plantio e colheita e avanços tecnológicos.
Subsistência através do plantio e colheita e metodologia científica.
Avanços tecnológicos e pensamento religioso.
A espectroscopia possui grande importância no entendimento dos astros que formam nosso universo. Sobre a radiação e o espectro eletromagnético das estrelas é incorreto afirmar que:
podemos associar a cor de uma estrela comparando o valor máximo do epectro com o comprimento de onda do espectro de luz visível.
a linha espectral permite determinar o tipo de material que compõe a estrela.
o uso da espectroscopia permite determinar o estado de movimento das estrelas.
quanto maior a temperatura de uma estrela, maior será a energia emitida por ela e consequentemente mais próxima do comprimento de onda da faixa do azul ela estará.
os espectros reais das estrelas apresentar curvas contínuas, bem comportadas e com picos de comprimento de onda máximo bem definidos.
Considere um sistema formado por três partículas de massa m e que cada uma delas esteja no vértice de um triângulo equilátero de lado l. Sendo m=5kg e l=0,20m, a energia potencial do sistema vale aproximadamente:
-2,501*10-8J
-0,834*10-8J
-1,702*10-8J
-5,002*10-8J
-1,251*10-8J
Uma barra rígida homogênea com massa m=4kg e comprimento L=3m gira em torno de um ponto localizado em seu centro, com velocidade angular de 5rad/s. O momento angular dessa barra é igual a:
apenas I e II são verdadeiras.
apenas I é verdadeira.
apenas I e III são verdadeiras.
todas são verdadeiras.
apenas II é verdadeira.
O uso de recursos didáticos variados promove o interesse coletivo dos alunos no processo de aprendizado. Nesse contexto, escolha a alternativa que não deve ser utilizada para estimular os alunos em relação ao ensino de astronomia:
construção de maquetes do sistema solar.
criação de uma caixa para observar as fases da Lua.
utilização de softwares para observação dos astros.
leitura de textos longos com características dos astros que formam o universo.
construção de uma luneta.
Nicolau Copérnico foi responsável por uma das grandes revoluções da história da ciência. Em seu livro “Sobre as Revoluções da Esfera Celeste” ele apresenta sua descrição do universo. Assinale a alternativa incorreta sobre as ideias de Copérnico:
o Sol é o centro do sistema solar.
a Terra e os planetas descrevem órbitas elípticas em torno do Sol.
o movimento retrógrado observado dos planetas é um movimento aparente.
o movimento de rotação da Terra em torno do seu eixo é responsável pelo dia e pela noite.
a ordem dos planetas a partir do Sol é Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter e Saturno.
Sobre o ensino de astronomia no Brasil é correto afirmar que:
é prejudicado pela má formação dos docentes responsáveis por ministrar conteúdos dessa área.
deve ser tratada com foco exclusivo no formalismo matemático.
é uma temática sem interesse e deve ser abolida.
não é recomendado pelos parâmetros curriculares nacionais.
é amplamente difundido na rede de ensino pública e privada.
Um disco com velocidade angular inicial de 3,6rad/s sofre a ação de uma desaceleração angular constante até parar. Sendo módulo da desaceleração igual a 0,9rad/s2 e o raio do disco r = 0,2m, o deslocamento linear do disco até parar foi:
1,22m
3,24m
1,44m
2,62m
0,80m
A cosmologia primitiva teve início na era neolítica e ficou marcada por duas fases denominadas “Cosmologia Mágica” e “Cosmologia Mítica”. Nessa época, a preocupação em compreender o universo e a explicação para os fenômenos observados estavam baseados, respectivamente, em:
Avanços tecnológicos e metodologia científica.
Subsistência através do plantio e colheita e pensamento religioso.
Subsistência através do plantio e colheita e avanços tecnológicos.
Subsistência através do plantio e colheita e metodologia científica.
Avanços tecnológicos e pensamento religioso.
A espectroscopia possui grande importância no entendimento dos astros que formam nosso universo. Sobre a radiação e o espectro eletromagnético das estrelas é incorreto afirmar que:
podemos associar a cor de uma estrela comparando o valor máximo do epectro com o comprimento de onda do espectro de luz visível.
a linha espectral permite determinar o tipo de material que compõe a estrela.
o uso da espectroscopia permite determinar o estado de movimento das estrelas.
quanto maior a temperatura de uma estrela, maior será a energia emitida por ela e consequentemente mais próxima do comprimento de onda da faixa do azul ela estará.
os espectros reais das estrelas apresentar curvas contínuas, bem comportadas e com picos de comprimento de onda máximo bem definidos.
Considere um sistema formado por três partículas de massa m e que cada uma delas esteja no vértice de um triângulo equilátero de lado l. Sendo m=5kg e l=0,20m, a energia potencial do sistema vale aproximadamente:
-2,501*10-8J
-0,834*10-8J
-1,702*10-8J
-5,002*10-8J
-1,251*10-8J
Uma barra rígida homogênea com massa m=4kg e comprimento L=3m gira em torno de um ponto localizado em seu centro, com velocidade angular de 5rad/s. O momento angular dessa barra é igual a:
construção de maquetes do sistema solar.
criação de uma caixa para observar as fases da Lua.
utilização de softwares para observação dos astros.
leitura de textos longos com características dos astros que formam o universo.
construção de uma luneta.
Nicolau Copérnico foi responsável por uma das grandes revoluções da história da ciência. Em seu livro “Sobre as Revoluções da Esfera Celeste” ele apresenta sua descrição do universo. Assinale a alternativa incorreta sobre as ideias de Copérnico:
o Sol é o centro do sistema solar.
a Terra e os planetas descrevem órbitas elípticas em torno do Sol.
o movimento retrógrado observado dos planetas é um movimento aparente.
o movimento de rotação da Terra em torno do seu eixo é responsável pelo dia e pela noite.
a ordem dos planetas a partir do Sol é Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter e Saturno.
Sobre o ensino de astronomia no Brasil é correto afirmar que:
é prejudicado pela má formação dos docentes responsáveis por ministrar conteúdos dessa área.
deve ser tratada com foco exclusivo no formalismo matemático.
é uma temática sem interesse e deve ser abolida.
não é recomendado pelos parâmetros curriculares nacionais.
é amplamente difundido na rede de ensino pública e privada.
Um disco com velocidade angular inicial de 3,6rad/s sofre a ação de uma desaceleração angular constante até parar. Sendo módulo da desaceleração igual a 0,9rad/s2 e o raio do disco r = 0,2m, o deslocamento linear do disco até parar foi:
1,22m
3,24m
1,44m
2,62m
0,80m
A cosmologia primitiva teve início na era neolítica e ficou marcada por duas fases denominadas “Cosmologia Mágica” e “Cosmologia Mítica”. Nessa época, a preocupação em compreender o universo e a explicação para os fenômenos observados estavam baseados, respectivamente, em:
Avanços tecnológicos e metodologia científica.
Subsistência através do plantio e colheita e pensamento religioso.
Subsistência através do plantio e colheita e avanços tecnológicos.
Subsistência através do plantio e colheita e metodologia científica.
Avanços tecnológicos e pensamento religioso.
A espectroscopia possui grande importância no entendimento dos astros que formam nosso universo. Sobre a radiação e o espectro eletromagnético das estrelas é incorreto afirmar que:
podemos associar a cor de uma estrela comparando o valor máximo do epectro com o comprimento de onda do espectro de luz visível.
a linha espectral permite determinar o tipo de material que compõe a estrela.
o uso da espectroscopia permite determinar o estado de movimento das estrelas.
quanto maior a temperatura de uma estrela, maior será a energia emitida por ela e consequentemente mais próxima do comprimento de onda da faixa do azul ela estará.
os espectros reais das estrelas apresentar curvas contínuas, bem comportadas e com picos de comprimento de onda máximo bem definidos.
Considere um sistema formado por três partículas de massa m e que cada uma delas esteja no vértice de um triângulo equilátero de lado l. Sendo m=5kg e l=0,20m, a energia potencial do sistema vale aproximadamente:
-2,501*10-8J
-0,834*10-8J
-1,702*10-8J
-5,002*10-8J
-1,251*10-8J
Uma barra rígida homogênea com massa m=4kg e comprimento L=3m gira em torno de um ponto localizado em seu centro, com velocidade angular de 5rad/s. O momento angular dessa barra é igual a:
o Sol é o centro do sistema solar.
a Terra e os planetas descrevem órbitas elípticas em torno do Sol.
o movimento retrógrado observado dos planetas é um movimento aparente.
o movimento de rotação da Terra em torno do seu eixo é responsável pelo dia e pela noite.
a ordem dos planetas a partir do Sol é Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter e Saturno.
Sobre o ensino de astronomia no Brasil é correto afirmar que:
é prejudicado pela má formação dos docentes responsáveis por ministrar conteúdos dessa área.
deve ser tratada com foco exclusivo no formalismo matemático.
é uma temática sem interesse e deve ser abolida.
não é recomendado pelos parâmetros curriculares nacionais.
é amplamente difundido na rede de ensino pública e privada.
Um disco com velocidade angular inicial de 3,6rad/s sofre a ação de uma desaceleração angular constante até parar. Sendo módulo da desaceleração igual a 0,9rad/s2 e o raio do disco r = 0,2m, o deslocamento linear do disco até parar foi:
1,22m
3,24m
1,44m
2,62m
0,80m
A cosmologia primitiva teve início na era neolítica e ficou marcada por duas fases denominadas “Cosmologia Mágica” e “Cosmologia Mítica”. Nessa época, a preocupação em compreender o universo e a explicação para os fenômenos observados estavam baseados, respectivamente, em:
Avanços tecnológicos e metodologia científica.
Subsistência através do plantio e colheita e pensamento religioso.
Subsistência através do plantio e colheita e avanços tecnológicos.
Subsistência através do plantio e colheita e metodologia científica.
Avanços tecnológicos e pensamento religioso.
A espectroscopia possui grande importância no entendimento dos astros que formam nosso universo. Sobre a radiação e o espectro eletromagnético das estrelas é incorreto afirmar que:
podemos associar a cor de uma estrela comparando o valor máximo do epectro com o comprimento de onda do espectro de luz visível.
a linha espectral permite determinar o tipo de material que compõe a estrela.
o uso da espectroscopia permite determinar o estado de movimento das estrelas.
quanto maior a temperatura de uma estrela, maior será a energia emitida por ela e consequentemente mais próxima do comprimento de onda da faixa do azul ela estará.
os espectros reais das estrelas apresentar curvas contínuas, bem comportadas e com picos de comprimento de onda máximo bem definidos.
Considere um sistema formado por três partículas de massa m e que cada uma delas esteja no vértice de um triângulo equilátero de lado l. Sendo m=5kg e l=0,20m, a energia potencial do sistema vale aproximadamente:
-2,501*10-8J
-0,834*10-8J
-1,702*10-8J
-5,002*10-8J
-1,251*10-8J
Uma barra rígida homogênea com massa m=4kg e comprimento L=3m gira em torno de um ponto localizado em seu centro, com velocidade angular de 5rad/s. O momento angular dessa barra é igual a:
é prejudicado pela má formação dos docentes responsáveis por ministrar conteúdos dessa área.
deve ser tratada com foco exclusivo no formalismo matemático.
é uma temática sem interesse e deve ser abolida.
não é recomendado pelos parâmetros curriculares nacionais.
é amplamente difundido na rede de ensino pública e privada.
Um disco com velocidade angular inicial de 3,6rad/s sofre a ação de uma desaceleração angular constante até parar. Sendo módulo da desaceleração igual a 0,9rad/s2 e o raio do disco r = 0,2m, o deslocamento linear do disco até parar foi:
1,22m
3,24m
1,44m
2,62m
0,80m
A cosmologia primitiva teve início na era neolítica e ficou marcada por duas fases denominadas “Cosmologia Mágica” e “Cosmologia Mítica”. Nessa época, a preocupação em compreender o universo e a explicação para os fenômenos observados estavam baseados, respectivamente, em:
Avanços tecnológicos e metodologia científica.
Subsistência através do plantio e colheita e pensamento religioso.
Subsistência através do plantio e colheita e avanços tecnológicos.
Subsistência através do plantio e colheita e metodologia científica.
Avanços tecnológicos e pensamento religioso.
A espectroscopia possui grande importância no entendimento dos astros que formam nosso universo. Sobre a radiação e o espectro eletromagnético das estrelas é incorreto afirmar que:
podemos associar a cor de uma estrela comparando o valor máximo do epectro com o comprimento de onda do espectro de luz visível.
a linha espectral permite determinar o tipo de material que compõe a estrela.
o uso da espectroscopia permite determinar o estado de movimento das estrelas.
quanto maior a temperatura de uma estrela, maior será a energia emitida por ela e consequentemente mais próxima do comprimento de onda da faixa do azul ela estará.
os espectros reais das estrelas apresentar curvas contínuas, bem comportadas e com picos de comprimento de onda máximo bem definidos.
Considere um sistema formado por três partículas de massa m e que cada uma delas esteja no vértice de um triângulo equilátero de lado l. Sendo m=5kg e l=0,20m, a energia potencial do sistema vale aproximadamente:
-2,501*10-8J
-0,834*10-8J
-1,702*10-8J
-5,002*10-8J
-1,251*10-8J
Uma barra rígida homogênea com massa m=4kg e comprimento L=3m gira em torno de um ponto localizado em seu centro, com velocidade angular de 5rad/s. O momento angular dessa barra é igual a:
1,22m
3,24m
1,44m
2,62m
0,80m
A cosmologia primitiva teve início na era neolítica e ficou marcada por duas fases denominadas “Cosmologia Mágica” e “Cosmologia Mítica”. Nessa época, a preocupação em compreender o universo e a explicação para os fenômenos observados estavam baseados, respectivamente, em:
Avanços tecnológicos e metodologia científica.
Subsistência através do plantio e colheita e pensamento religioso.
Subsistência através do plantio e colheita e avanços tecnológicos.
Subsistência através do plantio e colheita e metodologia científica.
Avanços tecnológicos e pensamento religioso.
A espectroscopia possui grande importância no entendimento dos astros que formam nosso universo. Sobre a radiação e o espectro eletromagnético das estrelas é incorreto afirmar que:
podemos associar a cor de uma estrela comparando o valor máximo do epectro com o comprimento de onda do espectro de luz visível.
a linha espectral permite determinar o tipo de material que compõe a estrela.
o uso da espectroscopia permite determinar o estado de movimento das estrelas.
quanto maior a temperatura de uma estrela, maior será a energia emitida por ela e consequentemente mais próxima do comprimento de onda da faixa do azul ela estará.
os espectros reais das estrelas apresentar curvas contínuas, bem comportadas e com picos de comprimento de onda máximo bem definidos.
Considere um sistema formado por três partículas de massa m e que cada uma delas esteja no vértice de um triângulo equilátero de lado l. Sendo m=5kg e l=0,20m, a energia potencial do sistema vale aproximadamente:
-2,501*10-8J
-0,834*10-8J
-1,702*10-8J
-5,002*10-8J
-1,251*10-8J
Uma barra rígida homogênea com massa m=4kg e comprimento L=3m gira em torno de um ponto localizado em seu centro, com velocidade angular de 5rad/s. O momento angular dessa barra é igual a:
Avanços tecnológicos e metodologia científica.
Subsistência através do plantio e colheita e pensamento religioso.
Subsistência através do plantio e colheita e avanços tecnológicos.
Subsistência através do plantio e colheita e metodologia científica.
Avanços tecnológicos e pensamento religioso.
A espectroscopia possui grande importância no entendimento dos astros que formam nosso universo. Sobre a radiação e o espectro eletromagnético das estrelas é incorreto afirmar que:
podemos associar a cor de uma estrela comparando o valor máximo do epectro com o comprimento de onda do espectro de luz visível.
a linha espectral permite determinar o tipo de material que compõe a estrela.
o uso da espectroscopia permite determinar o estado de movimento das estrelas.
quanto maior a temperatura de uma estrela, maior será a energia emitida por ela e consequentemente mais próxima do comprimento de onda da faixa do azul ela estará.
os espectros reais das estrelas apresentar curvas contínuas, bem comportadas e com picos de comprimento de onda máximo bem definidos.
Considere um sistema formado por três partículas de massa m e que cada uma delas esteja no vértice de um triângulo equilátero de lado l. Sendo m=5kg e l=0,20m, a energia potencial do sistema vale aproximadamente:
-2,501*10-8J
-0,834*10-8J
-1,702*10-8J
-5,002*10-8J
-1,251*10-8J
Uma barra rígida homogênea com massa m=4kg e comprimento L=3m gira em torno de um ponto localizado em seu centro, com velocidade angular de 5rad/s. O momento angular dessa barra é igual a:
podemos associar a cor de uma estrela comparando o valor máximo do epectro com o comprimento de onda do espectro de luz visível.
a linha espectral permite determinar o tipo de material que compõe a estrela.
o uso da espectroscopia permite determinar o estado de movimento das estrelas.
quanto maior a temperatura de uma estrela, maior será a energia emitida por ela e consequentemente mais próxima do comprimento de onda da faixa do azul ela estará.
os espectros reais das estrelas apresentar curvas contínuas, bem comportadas e com picos de comprimento de onda máximo bem definidos.
Considere um sistema formado por três partículas de massa m e que cada uma delas esteja no vértice de um triângulo equilátero de lado l. Sendo m=5kg e l=0,20m, a energia potencial do sistema vale aproximadamente:
-2,501*10-8J
-0,834*10-8J
-1,702*10-8J
-5,002*10-8J
-1,251*10-8J
Uma barra rígida homogênea com massa m=4kg e comprimento L=3m gira em torno de um ponto localizado em seu centro, com velocidade angular de 5rad/s. O momento angular dessa barra é igual a:
-2,501*10-8J
-0,834*10-8J
-1,702*10-8J
-5,002*10-8J
-1,251*10-8J